Balık Kılçığı Tekniği Konu Anlatımı

                            BALIK KILÇIĞI TEKNİĞİ;

ÖZELLİKLERİ

 § Bir problemin nedenlerini ve alt nedenlerini tanımlama sürecini yapılandırmaya yardım eden tekniktir.

 § Tüm öğrencilerin derin ve nesnel bir görüş kazanmalarını ve problemin çeşitli bölümleri arasındaki önemli ilişkileri görmesini, öğrencilerin daha derin bir şekilde bir problem üzerinde yoğunlaşmasını sağlar.

 § Problem çözme tekniklerinden biri olan bu teknik, öğrencilerin düşüncelerini organize etmeye yardım eder; ancak, problem için çözümler sağlamaz.

 § Belirli bir sorunun ya da durumun olası nedenlerini belirlemek için kullanılır.

Balık kılçığı tekniğinin adımları;

 1. Problemi tanımlama: Ele alınacak problem hakkında kısa bir bilgi verilir.

 2. Nedenler üretme: Yapılandırılmamış beyin fırtınası tekniğini kullanma (bu probleme neden olan faktörler nelerdir? Bu nedenler arasındaki ilişkiler nelerdir?)

  3. Diyagramın oluşturulması:

- Sorun, balık kılçığının omurgasına veya başına yazılır.

- Sorunun olmasına sebep olan nedenler önem sırasına göre tek tek balık kılçığının yan kılçığına yazılır.

- Yazılan nedenler için bu neden oluştu? sorusu sorulur ve altına alt nedenler olarak sıralanır, incelenir.

 Balık kılçığı tekniğinin etkili kullanılabilmesi için;

 1. Tekniğe başlamadan önce herkesin problem üzerinde hem fikir olduğundan emin olun.

2. Kısa ve öz sözcükler kullanın.

3. Nedenlerin ne olabileceğini düşünün ve onu okların üzerine ekleyin.

 4. Nedenlerin ayrıntılarını üzerine ekleyin.

5. Herkesin birbirinin görüşüne saygılı olmasını sağlayın. YARARLARI

§ Birlikte çalışmayı, gerçeği aramayı, değişik görüşlere açık olmayı ve karşıt görüşlerin ortaya çıkmasını sağlar.

§ Derin düşünme ve nesnel düşünme gibi becerileri geliştirir.

§ Bir problemi oluşturan neden, alt neden ve özel nedenlerin ortaya koyulmasıyla öğrencide analitik düşünceyi geliştirir.

§ Çalışma grubunun sorunun içeriğine odaklanmasını sağlar ve ayrıntılı neden-sonuç ilişkiyi çıkarmayı sağlar.

SINIRLILIKLARI

§ Öğrencilerin problemlere çözüm üretmesini sağlamaz.

§ Öğrencilerin problemle ilgili ön bilgileri yetersiz ise bu tekniği uygulamak mümkün olmayabilir.

·       Üst düzey öğrenme becerileri gerektirir.

·       Küçük yaş grubu öğrencilere uygulamak zordur.